Экспериментальный компонент может появиться в ЕГЭ по физике, химии и биологии в ближайшее время. Об этом заявил председатель Минобороны России Анзор Музаев. Он также отметил, что инициативу по проведению исследований взял на себя Федеральный институт образовательных измерений. МИР24.ТВ поинтересовался у экспертов образования, зачем такое нововведение и не усложнит ли оно процесс сдачи ЕГЭ.
Ключевая роль эксперимента
Как отмечает Дарья Дейген, эксперт по ЕГЭ, учитель математики, заместитель директора гимназии МГУ, идея введения практической части на экзамене вполне понятна и логична.
«На самом деле эксперименты играют ключевую роль в таких науках, как физика, химия и биология. На многих международных олимпиадах есть экспериментальные туры. С одной стороны, навыки проведения и анализа экспериментов действительно необходимы будущим студентам естественных наук», — сказал он подтвердил эксперт.
При этом она подчеркнула, что подход к решению проблемы сейчас совсем другой. В некоторых школах дети регулярно экспериментируют на занятиях, начиная с седьмого класса, но во многих школах мастер-классы вообще отсутствуют.
В то же время Елена Львова, преподаватель физики и астрономии высшей квалификационной категории, специалист по ЕГЭ и ОГЭ, положительно относится к таким нововведениям:
«Эксперименты всегда были и будут одной из опор науки, научного познания. Эти предметы не являются абстрактными и теоретическими, поэтому сдающие ЕГЭ должны уметь проводить эксперименты, обрабатывать полученные результаты и делать выводы на основе полученных результатов полученные данные».
По примеру ОГЭ
Стоит отметить, что сдача практической части по физике и химии уже давно входит в сертификационные варианты ОГЭ (основного национального экзамена, проводимого после девятого класса). Как отмечает эксперт по эффективным стратегиям вузов Марина Степанова, в этом году даже изменился формат практической секции по химии ОГЭ.
«С одной стороны, это логичное решение: сохранить преемственность между начальной и старшей школой. Иначе зачем вводить практическую составляющую в ОГЭ? С другой стороны, приобретение оборудования и реактивов — это дополнительная финансовая нагрузка для школы. Ведь «Чтобы поставить всех в равные условия, реагенты должны быть свежими и не просроченными», — сказала она. «Сдача экзамена по химии в 11 классе затруднена тем, что здесь уже изучаются две части химии: органическая химия и неорганическая химия. Если для практической части в 9 классе не требуются дополнительные условия, необходимо соблюдать их при проведении органических химических реакций . Если вы проверяете только наличие практических навыков по неорганической химии, нет смысла повторять то, что вы делали в ОГЭ», — говорит Марина Степанова.
Что касается биологии, то сложно представить, как будет организована практическая часть, добавил эксперт. Обычно это делается на Олимпийских играх.
Подводные камни
Дарья Дейген заявила, что добавление практической составляющей усложнит процедуры ЕГЭ и процесс подготовки к ЕГЭ (ЕГЭ).
«В ОГЭ по химии и физике детям приходится не только выполнять обычные задания по бланку, но и проводить опыты, для чего предусмотрено все необходимое оборудование и средства индивидуальной защиты», — отметил эксперт.
Если в школе не будет необходимой материально-технической базы, обязательно возникнут проблемы со сдачей экзаменов, убеждена Елена Львова.
«Хотя на экзаменах присутствуют преподаватели, которые следят за соблюдением правил техники безопасности и готовят лабораторное оборудование, практическую часть за студентов никто делать не будет. Организовать полный комплекс лабораторных работ дома тоже проблематично. Поэтому, если студенты бывают редко присутствовали в школе или никогда не практиковались, то сдать практическую часть будет очень сложно», — прокомментировал учитель.
Примерные сроки
Елена Львова отмечает, что практическая часть на ЕГЭ по этим предметам уже существует, но пока представлена лишь в виде небольшой статьи о предлагаемом физическом состоянии и должна основываться на известной модели.
«Планируется сделать экзамен универсальным по требованиям и характеру заданий с учетом возрастных особенностей и предметных тем Государственной итоговой аттестации (ГГА). В целях записи и организации повторения заданий по вариантам, потребуются соответствующее оборудование и процедуры. Если это удастся, то в ближайшем будущем можно будет использовать эту форму экспертизы со сканами и приложениями работ вместо пустых бланков.
Дарья Дейген, в свою очередь, уверяет, что в 2025 году подобных изменений точно не произойдет:
«Во-первых, определен формат экзамена. Во-вторых, для введения такого важного дополнения необходимо тщательно подготовить «азы», то есть составить базу лабораторных заданий, описать их, провести «тесты» Формат экзамена, и, конечно, сама школа тоже должна его подготовить».
Как пояснил преподаватель, для этого необходимо единое оборудование и реагенты по всей стране. Все это требует времени и финансовых затрат. По оценкам экспертов, возможный срок фактического проведения единого национального экзамена составляет около пяти лет.
